-一、建立平等合作的伙伴关系，是实现家园共育的基本前提

　　家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的核心。从这个意义上说，教师与家长本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。但长期以来，受狭隘教育观的影响，教师往往自以为是教育孩子的行家里手，把家长看成是单纯的受教育者，是幼儿园旨意的执行者。这就不能发挥家长的作用，形不成在教育孩子上的双向互动，也不可能使家园共育取得良好效果。

　　当然，幼儿园教师受过专业训练，并经常能学习新的教育理论、研究新的教育方法，而家长从总体上说，在这方面是比较欠缺的。因此，幼儿园有责任向家长宣传科学育儿知识。但家长对孩子的了解比教师要深刻得多，并且在家庭教育实践中，积累了许多宝贵经验，这又是许多教师所欠缺的。实践还表明，当今有不少幼儿家长不仅有较高的文化层次和阅历，而具有较正确的儿童观、教育观。因此，家长和教师应在教育孩子的过程中，互相学习，共同提高。只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，形成共育局面，这是实现家园共育的基本前提。