生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。

　　然而，由于社会、家庭等因素的影响，幼儿生活自理能力的情况不容乐观。主要体现在：

　　家庭成员的溺爱包办

　　在幼儿园，由于有老师的引导监督，小朋友们之间的相互帮助与比赛，孩子们的生活自理能力相对较好;可回到了家里，由于家人尤其是长辈的溺爱，或者寻求所谓的“效率”，孩子的生活基本由成人包揽，逐渐养成了依赖别人的坏习惯。“一个小宝两个样”，说的就是这种现象。

　　孩子没有掌握自理能力的方法和技能

　　由于年龄小经验欠缺，孩子们没有掌握自理能力的方法和技巧。遇到实际问题，家长只是一味地帮助他们完成活动，而没有告诉他们做事的方式方法，这就进一步影响了他们自理能力的提升。

　　由上可以看出，培养幼儿的生活自理能力至关重要。在幼儿园阶段，我们就要把这项能力作为教育活动的重要内容，针对幼儿的年龄特与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育。

　　为了培养幼儿的生活自理能力，我们应注意以下几点：

　　培养幼儿的生活自理意识

　　对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。

　　孩子们都是喜欢听到表扬的。通过和孩子们谈话，如“我是乖宝宝”“我长大了”“我学会了……”等活动，让幼儿意识到自己完全有能力干好一些事情，并为自己能干力所能及的事情感到高兴。我们还可以通过语言活动，如诗歌、故事、看图讲述等，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。

　　通过分辨不同行为，巩固幼儿的生活自理意识

　　我们可以为幼儿准备不同行为表现的图片，这些图片中的人物可以是正面的，也可以是负面的。通过教师的讲解，孩子们能够分辨出哪些行为是好的，是值得我们学习的，也能够说出哪些行为是不好的，是我们应该改正的。同时结合课堂表现，规范孩子的行为，培养他们的生活自理能力。

　　教给幼儿生活自理的技巧

　　寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。

　　根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌，让幼儿在游戏和娱乐中学习到本领。例如，在教幼儿如何刷牙时，我们就教给了幼儿一首防蛀牙的歌，时时提醒幼儿每天早晚刷牙，而且让小朋友亲自示范正确的刷牙方式，小朋友都认真仔细地看，表现得很棒。

　　因材施教，有的放矢

　　由于存在个体差异，因此对幼儿的要求就应该有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高的水平来要求;对于自理能力较差的幼儿，我们应适当降低要求标准，切不可强求，更不可鄙视，须因材施教。例如，有的幼儿在自理能力方面表现特别棒，要求他们完成穿脱整理衣服、自己擦屁股等较难的事情;而有的相对差一些，让他们加强练习。因此，老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。

　　循序渐进，逐步提高要求

　　在获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。如在吃饭的时候，我们要求孩子正确地拿勺子，保持正确的坐姿，不浪费粮食等，逐步提高孩子们的自理能力。

　　适当地进行鼓励和支持

　　获得成功的愉快感能很好地提高幼儿的生活自理能力。当幼儿取得点滴进步时，教师的鼓励都会使幼儿对自己的能力充满信心;但当幼儿无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，鼓励孩子持续进步，以免打击幼儿的积极性。

　　当然，“罗马不是一天建成的”，幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能实现的，它是一个漫长的过程。相信在幼儿园教师以及家庭的共同配合下，孩子们的自理能力会逐步提高，他们也会健康成长。而这，也是我们最欣慰的。