皮亚杰说过：“人生来就能感知，发现看似无关信息之间的相似之处，并把它们整合成一个整体。儿童在婴儿时期就已经开始感知模式，随着年龄的增长，能够自发地在环境里发现各种模式。

　　数学源于生活，又回归于生活。生活中的问题是数学产生于发展地源泉与动力。“数学生活化”一直是早期数学教育领域普遍关注和探讨的话题。因此12月16日，教师带领小朋友一起走进了数学课堂，玩起了有趣的排序游戏。让幼儿能够根据物体的排序规律来进行交替排序。这也有助于培养幼儿的观察能力和比较能力，提升幼儿的判断推理能力。能够提升幼儿对数学的学习兴趣。

　　(撰稿人：王楠)