家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。过去，父母为了工作、生活，把教育孩子的责任一手丢给老师，就一切不理了。但现在，随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高，家园共育的思想已逐渐受到人们的关注，并已付诸实践。可是，尽管如此，家园共育工作仍存在一些问题。

　　教师在家园共育中扮演的角色  对于教师来说，家园共育中最为重要的一点就是要明白：教师和家长之间的平等地位。教师不可以认为自己才是教育的主导者，家长只起到辅助作用。只有明确这一点，才能顺利展开家园合作，帮助幼儿健康成长。

　　教师在家园共育中扮演的角色有：  1.合作者——合作进行教育  可以说，合作者的角色是教师在家园共育中扮演的最直接、最基础也是最重要的角色。和家长紧密合作，共同营造适合幼儿成长的教育环境，是幼儿教师的神圣职责。    2.保护者——保护幼儿家庭隐私  老师到明明家家访，发现经济条件并不好的明明家，却在书架上放置了许多精装书籍，可当老师想要伸手去翻阅时，明明却说：“不能拿，这些都是空的，装样子的!”弄得明明的父亲很是尴尬。老师却说：“爸爸是还没来得及去买书，等有空，明明和爸爸一起去挑选喜欢的书，好吗?”  家长会上，老师也向家长们说：“有的家长已经购置了书架，准备带孩子们一起去挑选图书，值得学习。” 出于教育的需要，幼师不可避免地会了解到幼儿家庭的一些隐私，如家长不同的文化价值观、居住条件、极端的经济条件、较差的就业状况、不妥的兴趣爱好(如打麻将)、残缺的婚姻状态、敌对的家庭关系、消极的生活方式等。  幼师应该替家长守护这些隐私，更不能当众揭露家长的短处，这是和家庭之间建立信任的关键一步，也是家园共育能顺利开展的基础。