父母陪孩子阅读可以给他的一生留下美好、温馨的记忆。父母与孩子一起读书，在教育上称为亲子阅读。亲子阅读其实是需要根据每个孩子的性格特点和年龄段来看的，我认为有以下几点：

　　首先，所谓“亲子阅读”，关键是看两个人的参与，一方来自于“亲”(父亲或者母亲)，另一方面来自子。这样解释完就好说了：亲子阅读，重在两个人的参与。亲子共读关键在于“亲子”，参与方式可以是一方的讲，另一方的听，也可以是双方的互动。具体共读方法有如下：

　　一、父母亲照本读书，孩子饶有兴趣地听。把孩子抱于膝盖，读书给她/他听，孩子感兴趣，这就是一种亲子阅读的方式。

　　二、父母照本读书，孩子开始控制翻书节奏，父母让孩子来控制节奏，等孩子研究完一页再继续。或者孩子有可能会提问，那么就一起来聊聊孩子的话题，听听孩子的天马行空，这也是很好的亲子阅读。

　　三、孩子看图讲故事给大人听。那就放下手中的工作和手机什么的劳什子，带着欣赏，好奇的鼓励眼光，听孩子读吧。这种亲子阅读方式可能要孩子有了一定的亲子阅读基础之后，进入话唠期的时候。——这样的方式也可以鼓励哦。

　　四、等孩子再稍微大些，可以发散着来读，谈谈感受，谈谈想法，也可以提问(切记提问也是有技巧的，多提问能够引发思考和磨锐五感的问题，少提问那种摆在面上的弱智问题——当然，我前面已经提到是孩子稍大些的。)这需要家长也不断在陪伴中学习才能做得更好。

　　五、先和孩子一起看一本绘本，如果绘本适合角色扮演，那么和孩子一起进行角色扮演，找几个好玩的情节，相信孩子一定会对这本书有了更深的体会。

　　总之，读书的方式，可以根据自身的能力和孩子的接受情况，可以照本宣科，也可以进行发挥，怎么快乐怎么读，怎么幸福怎么读(即使是一本忧伤的书，有亲爱的爸爸妈妈一起陪伴体验书中描述的内在各种感受，也是一种幸福)，陪伴，就是最好的读书方式，快乐或成长，就是最好的读书收获。

　　还有重要的一点，亲子阅读，从现在开始，什么时候都不晚，只要你拿起书，和孩子一起开心地读、游戏或讨论。为了帮助家庭和孩子养成一种良好的读书习惯，家长可从以下几个方面试着做一做。

　　一、为孩子创造良好的物质环境和精神环境。 物质环境就是为孩子们去选购一些适合年龄特点的图书，内容积极向上，画面色彩鲜艳但不杂乱，形象逼真，生动有趣，开本大，便于阅读。将这些书放在孩子自由取放的固定位置。精神环境也说是家庭气氛和谐，父母、母子关系融洽。

　　二、对幼儿书籍做到心中有数 父母讲故事之前，首先自己要大致浏览一遍，主要是考虑如何根据孩子的年龄和程度给他讲解。如：两岁多的孩子能理解故事的内容了，但他说话不多，家长只能向他提问一些比较简单的问题。三四岁的孩子情况就完全不一样了，他不但能很好地理解故事的内容，还可以复述故事，回答各种各样的问题。所以，给孩子讲故事之前，家长就要象老师备课那样，做一些准备。这样，讲解的时候，才能有的放矢，取得比较好的效果。

　　三、穿插提问、认真回答。 在讲故事的时候，家长可以穿插提问，这是非常重要的一点。提问首先是帮助孩子更好的理解故事，同时可以培养积极主动的学习精神，发展孩子的智力。家长千万不能不耐烦，要耐心细致地解释和回答，回答要真实，使孩子既学到知识，好奇心同时又得到满足。

　　四、把读书和游戏结合起来 孩子是最爱玩的，如果我们把读书和游戏结合起来，就能大大增强孩子阅读的兴趣。

　　五、鼓励把故事讲给别人听 当家长和孩子们共同看完一本书时，要鼓励孩子用自己的语言把它讲出来，这样就发挥了孩子的语言表达能力，同时，孩子还发现他把书上的东西再讲给别人听，别人又感兴趣时，孩子们会很兴奋和自豪，便由此产生更大的阅读兴趣。

　　在教育越来越强调生态化的今天，家园合作已成为幼儿教育发展的必然趋势，以幼儿园组织的亲子阅读活动方式，对孩子的教育起着不可估量的作用，但是真正要让亲子活动有效的发挥作用，还需要我们老师、家长、社会的共同努力，让我们在我们共同的目标下达成共识，共同为一代幼儿的成长付出我们的一切。