我们每个人一定都会记得自己儿时同伙伴玩过家家、玩打仗的情形。其实不止我们人类，所有的动物在小的时候都会表现出游戏和玩耍行为，所以说，玩是“孩子”的标志。

　　神经科学家在基于非人动物的实验研究中发现，特定种类的脑损伤会引起游戏行为的异常，而剥夺动物游戏机会则会影响到大脑发育，这说明游戏会帮助大脑发展，逐渐变得更加成熟。也就是说，孩子的游戏既反映脑发育的情况，更会促进其进一步的发展，游戏不只是孩子用来打发时间而做的事情，相反，它从很多重要方面帮助孩子发展，既帮助孩子学会认识自己的身体，认识客观世界和外界的客体，也帮助孩子学会建立关系，学习社会交往规则，发展心智。简单地说就是，玩好了，发展才好。

　　1. 玩好，促进孩子身体发展和学习。

　　发展生存所需的运动技能都需要一定的身体刺激，而游戏本身就提供了一个刺激的环境。在游戏相互作用中，如跑跳推搡、手眼逐渐协调的活动以及把弄探索物体等，发展了感知觉技能和运动能力。通过这些练习，孩子逐渐具备了日常活动所需要的耐力和速度，追逐和躲避更加有效游戏中的学习还会增加行为的变通性。游戏创造了一个宽松的情境，孩子就是做错了也不会有危险，从而逐渐熟练某些技能或适应某种角色，这有助于更好地适应长大以后的成年生活。

　　2. 玩好，促进孩子学习社会交往。

　　游戏常常不只涉及一个个体，如果有玩伴，可以从两个方面帮助孩子学习社会交往技能。

　　此外，游戏情境会促进孩子在社会互动中产生适宜的交流反应，发展人际沟通技能，保证有效地传送和接收、理解信息，学会解释并预测对方的行为和表现。游戏还可帮助孩子熟悉和某一群体的交流模式，而交流中用到的相关行为，如面部表情和说话方式等，在游戏中也都会有所表现。

　　3. 玩好，促进孩子发展心智和认知。

　　研究表明，有父母或监护人陪伴着游戏的学前儿童获益更大，大人的参与方式会影响游戏效果和对孩子的发展促进，其中，家长进行引导式游戏能够使孩子更大程度地投入到游戏中，并学习到更多知识。分享阅读研究也表明，学前儿童通过游戏的方式学习词汇的过程中，有成人引导或指导时学习效果更好。这些研究都传递着一个声音：家长们，多参与孩子的游戏吧!

　　那么，当家长和孩子一起游戏时，怎么能玩得好、玩得更有收获呢?

　　首先，家长要了解孩子的心智发育水平和阶段，了解孩子的身体能够完成到什么程度，认知能力能够对规则和交流的语言理解到什么程度。有了这些了解，类似“和孩子一起玩的时候，该不该让着孩子”的困惑就容易解决，分寸也好把握了，所谓“常规要根据情况来决定”。单纯地“让”会缺少挑战性，并不会让游戏更快乐，对孩子的心智发展也无益;但若家长忽视孩子的发展水平而完全放飞自己，也会十分打击孩子的自信，可能导致嚎啕大哭或是畏缩不前。其次，家长应该以孩子为中心进行互动，并有意识地引导孩子进行思考和表达，这样可以促使孩子更容易产生复杂的认知加工或更多的言语表达，从玩中获得的发展更加充分。