(1)改变家长家园共育的观念

　　一些家长对家园共育的观念认识不够。他们认为，把孩子送到幼儿园，幼儿的一切发展全靠老师来教，很少参加幼儿园的亲子活动等，往往只关注幼儿的饮食、睡眠和情绪问题，而对孩子的学习兴趣、品德素质等很少过问;或者觉得老师具有绝对的权威，在教育孩子的问题上一味听从教师，很少和教师沟通自己的想法和意愿，处于被动状态。要切实搞好家园共育工作，就需要从根本上改变家长的家园共育观念，让家长意识到教育孩子是家长和幼儿园的共同责任，双方应积极沟通，就孩子的教育问题达成一致，形成教育理念的共识，才能很好地促进孩子的发展。

　　(2)合理利用家长资源优势

　　首先家长的职业优势可以为幼儿园的教育提供帮助和支持;其次是家长的个性优势，将不同家长的兴趣和爱好与幼儿园的发展相结合，为幼儿园的教育提供更广阔的范围，能得到意想不到的收获。例如:可以进行区域游戏, 通过利用家长资源, 老师收集了很多与区域主题相关的废旧物品, 经过清洁处理后投放到孩子的区域活动中供孩子们操作探索, 有了丰富的操作材料, 孩子们参与活动的积极性与自主性都加强了;同时，可以结合幼儿园教育内容，请家长到幼儿园给孩子上课，展示家长的才能。通过这样的互动参与, 加深了父母与子女之间的感情, 也促进了幼儿园教育工作的顺利进行。