一、活动目标

　　1. 认知目标：知道玩具、图书、桌椅等幼儿园物品是公共财物，了解“公共财物受保护”的基本法制常识。

　　2. 能力目标：能辨别爱护与损坏公共财物的行为，在生活中主动践行爱护公共财物的做法。

　　3. 情感目标：萌发爱护公共财物的责任感，愿意做遵守法制规则的小公民。

　　二、活动准备

　　1. 物质准备：《小兔的幼儿园》故事绘本、情景图片(爱护图书/乱扔玩具/修补桌椅)、公共财物实物(绘本、积木、小椅子)、修补工具(胶水、彩纸、胶带)、“爱护公物小卫士”徽章。

　　2. 经验准备：幼儿在幼儿园有使用公共物品的日常体验，知道物品归大家共同使用。

　   三、活动过程

　　### (一)故事导入：破损的玩具屋

　　教师出示绘本，绘声绘色讲述：“小兔的幼儿园里有间漂亮的玩具屋，里面有积木、小车和玩偶。可是最近，有些小动物把积木扔得满地都是，还把玩偶的耳朵扯掉了，小车的轮子也掉了。小兔难过地说：‘玩具都坏了，大家再也不能一起玩了!’”

　　提问引导：“玩具屋的玩具为什么不能玩了?这些玩具属于谁呀?”引发幼儿对公共财物的关注。

　　### (二)认知学习：什么是公共财物

　　1. 教师展示幼儿园的绘本、积木、桌椅等实物，告诉幼儿：“这些玩具、图书、桌椅不是某一个人的，是全班小朋友甚至所有小朋友共同使用的，叫做公共财物。法律规定，公共财物受保护，不能随便损坏。”

　　2. 展示情景图片，引导幼儿判断：“图片里的小朋友在做什么?对不对?为什么?”

　　- 图1：小朋友轻轻翻阅绘本，看完后放回原位(正确，爱护图书)。

　　- 图2：小朋友用力摔积木、踩椅子(错误，损坏公共财物)。

　　- 图3：小朋友用胶水修补撕破的绘本(正确，修补公共财物)。

　　3. 小结：公共财物是大家的“好朋友”，损坏它会影响所有人使用，我们要爱护它。

　　### (三)实践体验：我是修补小能手

　　1. 创设“公共财物修补站”情景，投放破损的绘本、松动的积木、有划痕的小椅子等道具。

　　2. 幼儿分组合作，使用胶水、彩纸、胶带等工具修补物品。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试：“怎样才能让绘本变得完整?积木怎么拼才能更牢固?”

　　3. 完成后，每组展示修补后的物品，分享修补方法：“我们用彩纸贴好了绘本的破页，这样大家又能看了!”

　　### (四)总结提升：爱护公物，遵守规则

　　1. 组织幼儿讨论：“在幼儿园里，我们还能怎样爱护公共财物?”(如：轻拿轻放玩具、不在桌椅上乱涂乱画、图书看完归位等)。

　　2. 教师总结：“公共财物受法律保护，爱护它是每个小朋友的责任。遵守这个规则，大家才能一直拥有好用的物品，在幼儿园快乐生活。”

　　3. 带领幼儿念爱护公物儿歌：“公共财物真重要，大家都要爱护好;轻拿轻放不损坏，修补整理立功劳;做个守法好宝宝，幼儿园里乐陶陶!”

　　4. 为参与修补、积极分享的幼儿颁发“爱护公物小卫士”徽章。

　　## 四、活动延伸

　　1. 在班级设置“公物爱护打卡角”，幼儿每天记录自己爱护公共财物的行为，每周评选“最佳小卫士”。

　　2. 开展“家庭公物大调查”，请幼儿和家长一起寻找家里的公共财物(如小区健身器材、楼道门窗)，记录爱护方法。

　　3. 组织“爱护公物宣传画”创作活动，将作品张贴在幼儿园走廊，向其他班级宣传爱护公共财物的法制常识。

　　## 五、活动反思

　　活动通过故事、实践、讨论等形式，将“爱护公共财物”的法制常识与幼儿生活紧密结合，符合中班幼儿认知特点。幼儿参与修补活动的积极性高，能清晰辨别爱护与损坏公物的行为。但部分幼儿在日常活动中仍会忽略细节(如随手扔玩具)，后续需在生活中持续提醒，通过“榜样示范”“及时表扬”等方式，让爱护公共财物的法制意识真正内化为行为习惯。